07浙江英语卷评析：重视基础 讲究策略 贴近生活 体现人文
杭州市第十四中学特级教师 邱锋; t2 @9 z C/ g! O3 L: ~6 z' l7 P
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奉化中学特级教师 周道义
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省教育厅教研室特级教师 葛炳芳6 Y" d1 Z. E. F" c. W" N# k
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一、试卷综述
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2 s! q5 {. F" _1 J 2007年我省高考英语命题要求与前三年相同，题型未作改变，总体难度适中，注重基础知识，强化知识运用，并在一定程度上关注文化层面的考查，体现了保持命题平稳的思路。; T% U' i1 T& D5 r0 X
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1、体现课标理念，立足语境语用
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今年的试题体现了英语课程标准的五维目标。试题的选材生活化，试卷的编排体现人文关怀。试卷难度控制得当，对减轻学生过重的课业负担将起到良好的导向作用。整卷的试题立足语境、强化语用，体现了“用英语做事”的课程理念。6 h3 A; W+ `1 I* Y/ a4 C
. R$ M8 T$ _7 T9 \ 2、重视基础知识，强化文化意识6 Q( F1 J8 L6 j( z* v
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对考生知识面的考查紧扣考纲，将语言作为一个载体，考查对自然科学、社会生活等各方面的知识和具有时代性语篇的理解能力，既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，须仔细思考、推理、判断的题目占了一定比例，重视语言的工具性，更突出语言的思想性。
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二、试题特点, z- U5 ]- t* L) _+ G6 {
8 {( w- [' y* \0 @ 单项填空的难度与去年相当，试题知识点覆盖面广，综合测试了词汇、语法和习语等项目，注重知识点在语境中的运用。完形填空是一篇关于孩子第一次去图书馆的经历。与往年不同的是，今年的短文是一篇记叙文，较去年更易理解。主要测试考生在一定的语篇环境下进行词义辨析和逻辑推理能力，也考查了对词汇惯用法的掌握情况。对考生理解语境和语篇的能力有一定的要求。
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阅读理解部分选取了6则很有教育意义的语篇，时代感强，特别是一则基于Google情景的网络语言材料——有关北京2008奥运的介绍，非常新颖。如果考生能结合“略读”、“跳读”等策略，解题则会更得心应手。试题的阅读量和难度都与去年基本持平。5 [* g1 ^% b" z: l6 D- ^* K
; G; \2 l1 s- w. y! j 单词拼写题难度比去年有所下降。注重考查基础词汇，且设置了较为充分的语境，因而对词汇的运用能力也有所要求。所考查的单词均为实词，其中突出考查动词(五个)和名词(三个)，但要求变形的不多。7 j/ I/ p( b, `8 J: K, _
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短文改错题总体难度适中。以一个学生的梦为题材，有一定的情节。命题思路基于学生平时常见错误，有多个小题要求考生从词语搭配的角度去考虑。; o4 O( b+ G0 i& i
$ U$ V+ i# V/ n 书面表达题仍然坚持了前几年“半开放”的命题思路，要求考生就“英语课的教师授课语言”发表自己的看法。今年首次采用“二选一”的形式，即让学生在两种提示信息中选取一种进行讨论。话题贴近学生生活，人人有话可说，有感可发，且发挥空间大。能较好地考查考生的书面表达能力。
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H* |+ n$ c/ h4 ~8 n 三、对英语教学的几点启示
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1、英语教学要兼顾语言知识和语言运用# i; n7 p5 m" S4 S" I
/ W" S2 \4 g( V7 @. y9 m+ G3 y 英语课堂教学中语言知识的教学与整理固然重要，但更重要的是为学生创造能运用语言知识的语境，以提升学生语言运用的能力。因而，高三英语的复习应当避免低层次的重复操练。
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2、英语教学要重视培养学习策略
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- J. i& i B9 B* Z% a ^! W 高中英语教学尤其在平时的阅读和写作教学中，学习策略的培养可以帮助学生提高学生效率，起到事半功倍的效果，有利于学生的解题，也有利于学生提高终身学习的能力。例如今年阅读试题中C篇的寻读、跳读、猜词等策略。
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3、英语教学要兼顾人文性和工具性
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) e* r; N, v8 t" p5 f 在平时的教学中，教师都非常重视语言的工具性。事实上，教师要重视选取反映学生实际生活、现代科技等语言材料，关注学生的情感、态度、价值观，从人文的角度组织课堂教学，从而使课堂教学更具有教育性。
